一些教育界人士呼籲，要在中學開設一門思考課，讓學生有更多可以支配的時間，用來閱讀和思考。

這種呼籲抓住了當前教育的病竈。多年來我們的教育把智育當知育，註重知識傳授，卻忽視培養學生觀察，思考和實踐的能力。開一門思考課，的確很有必要。

只是細想想，在今天以分數為本的中學校園裏，這一切實在是太奢侈了。弄不好，只是增加了一門用來考試的課而已。

老師眼中只有分數！我曾多次聽到家長發出這樣的感嘆，其實，在老師的後面，一些學校和教育行政部門眼中也只有分數，一些家長的眼裏也只有分數。因為考核，評估，量化標準是最快捷的標準。

與考試和分數相比，似乎一切都是次要的。萬般皆下品，唯有分數高，已成為大多數教師，學校，家長心中顛撲不破的信條。上學越來越像打仗，學校越來越像戰場，越來越像企業。

學生一進校門，就像上了緊張有序，少有喘息的流水線。在許多中學，月月都有考試，論分數排名次乃至以分數高低分考場。競爭的壓力，過早地填滿了孩子的世界，哪裏還有什麼求知的趣味，學習的快樂，創造的歡欣。

愛因斯坦曾說，學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人。如今的中學教育，更多的不是把人作為目的，而是把人當成工具，首先是考試的工具，創造分數的工具。

一個只會考試，只剩下了考試的民族，註定要為此付出難以想像的代價。

中學教育不是生產大學生的流水線，而是要讓每一個學生的情操得到陶冶，知識得到訓練，視野得以開拓。即使不再升學，作為一個人，他的文明素養，他對世界的認識，對社會人生的理解都是在這個階段初步成型的。這遠比分數重要得多。

因此，關鍵不是在中學開設思考課，思考課替代不了獨立思考。歸根結底，還是要改革以分數為本的教育方式，讓中學生從考試的戰車上走下來，有空閑仰望星空，想想與考試無關的問題。